Mi confrontación con la docencia.

Es una inmejorable oportunidad el poder compartir con ustedes esta reflexión, ya que con sus comentarios podré darme cuento de lo que puedo estar haciendo bien y corregir lo que pueda estar haciendo mal en mi práctica docente.

Me inicie en la docencia hace 23 años, había compartido con algunos compañeros de ingeniería la experiencia de conducir algunas actividades de aprendizaje dándoles asesoráis de matemáticas, estática, dinámica, resistencia de materiales, circuitos eléctricos entre otras, en la casa de mis padres llegaban algunos conocidos pidiéndome que les ayudara a prepararse para algún examen y posteriormente ingrese al CBTis No. 184 como docente impartiendo las asignaturas de la especialidad de electricidad y desde 1989 laboró en el CBTis No. 260 de la ciudad de Puebla en donde me he desarrollado en las asignaturas de Electrónica, física y matemática, estas dos últimas las he seguido impartiendo.

Mi perfil profesional me ha ayudado en el desarrollo de mi actividad docente ya que he realizado trabajos de ingeniería en la construcción, mantenimiento, proyecto y obra eléctrica, sin embargo estando en activo estudie la licenciatura en educación en el área de matemáticas, con lo que he reforzado mi quehacer docente y siempre busco en mis compañeros alumnos que puedan ser autocríticos, autodidactas, iniciando las sesiones planteándoles un pregunta, que analicen la información que llega a sus manos, que razonen los problemas y que puedan plantear su resolución.

Esta parte es en la que he encontrado mayor dificultad por parte de los alumnos y algo que he observado en ellos es que, en los niveles básicos no les ayudan a desarrollar sus habilidades, no les proporcionan información sobre algún o algunos métodos para resolver problemas y a demás no comprenden lo que con dificultad leen, tengo que auxiliarlos a que recuerden los preconceptos que tienen sobre el tema a desarrollar y que puedan hacer un investigación de campo, para contextualizarlos con su cotidianidad.

Después de saludar a todos los alumnos, dirijo una pregunta sobre el tema a tratar, cada uno reflexiona sobre la pregunta y en 5 minutos deberán escribir en su libreta la respuesta que consideren correcta, debo decirles que yo no paso lista de asistencia ya que se establece al inicio, que es responsabilidad de cada uno la asistencia. En lo que realizan su respuesta inicio a revisar la tarea del día hasta donde me da tiempo, terminando posteriormente.
Formamos equipos de 4 alumnos, confrontan sus respuestas y posteriormente realizan una lectura sobre el tema en su libro de texto y realizan un resumen de dicho tema, supervisando la actividad de cada equipo, separan del texto las formulas o ecuaciones que el libro presenta. En una puesta en común se verifica la información que cada equipo obtuvo dando a conocer las dudas que les surgieron y serrando esa parte con mi exposición, resolvemos problemas sobre el tema y dejamos la tarea para la siguiente clase.
Al día siguiente cambiamos la estrategia.